PLANNING; FRANÇAIS; CLASSE niveau 3 ; veckoplanering här ; kunskapsmål – förenklade mål – 3b; vt20
|
|
exercices; *auditif; grundläggande moment; ändringar
kan förekomma utifrån olika programinriktningar eller lokala kursplaner;
autentiska hörövningar från fransk media skall vara ett regelbundet
återkommande inslag tillsammans med fransk realia |
devoir autentiska texter-Le Parisien ;
Paris-Brest1 |
révision; parler-été-tableau; chanson pub114 ; nos chers voisins ; Boyard-okapi quelques recettes ; révisiondegram ; jeudeconversa3; communica26; oie1 – oie2 – oie3; oies – oie4; brindilles1; brindillesrentrée; brindilles3c; sågaved - vid; kål - vid; Soan:ancienne - co; exercicesoraux3 - 4; panneauxI – J - K - L; décr12 – 13 – 14 - 15; dialoguesoraux1 ; panneaux6619; panneaux1a – 1b; 5erreurs1 – 2 – 3 - 4; 5erreurs5 – 6 - 7; faitsdivers; oraleécole; oral rentrée; verbes d’action 1 ; verbes2 – 3 – 4 – 5 ; discu:dormir; brindillesexplique; jeu34n – jeudeco6; brindilles5eme; révisiondegram1; textesB2A2; oie345; dialoguevette; testFE1 – test2fle; brindi4emen3; croq1 – 2 – 3 - 4; croquetexte – dev ; le saviez-vous1 ; le
saviez-vous2 ; le saviez-vous3 ; le saviez-vous4 ; le
saviez-vous5 ; texte: croque ; texte: pâtisseries ; texte:
croissant ; texte: truffe ; argu1 – 2 – 3 - 4 |
|
34 |
allmän
repetition av tidigare moment, jeu de conversation; presentationsuppgifter, oiesimple – oie87; redogöra/berätta om semester/sommarlov, brindillesniveau3; déverrouillage oral; kunna
ställa frågor och besvara dessa, vidéo carambar; repetition av grundläggande grammatik såsom
samtliga tidsformer av de regelbundna verben, textelledesc; muntliga + skriftliga övningar; textläsning
ur tidningsartiklar och annat autentiskt material (ca 2 texter/3
veckor); fiches de révision niveau 1-2; croqvidéo1; croqvidéo2; ställa/besvara frågor; révision de grammaire;
révision 1 2 3 4 5 6 7 8 9; fiche au café; autentiska hörövningar från fransk media,
tv-serier, reklam, barnprogram, grammatikreprtition-gramn3; frågeprogram m.m. Extraläsning kan ske ur
t.ex. en lärobok; grammatiktest: contrôleFE; devoirs17, v36; 11grammaire; comp12; compMcourt; la truffe; pub: gnocchi1 - 2; légumes; gnocchi3 - 4; kiri1 – 2 - 3; pâte1 – 2 -3 ; lenti1 – 2 ; riz1 – 2 – 3 ; Perrier1 - 2; éclair1 – 2 ; chèvre; adv1 – 2 - 3; pains1 – 2 - 3; tediber1 – 2; tediberTF1; edf1 – 2 - 3; remington; pqEmma; Toto rentrée; Toto mouch - p |
||
|
35 |
texte 1 - carambar- enkel
repetition |
||
|
36 |
texte 2 – croque-monsieur; |
||
|
37 |
texte 3 – les
macarons1+2 – |
||
|
38 |
|||
|
39 |
fransk litteraturkunskap utifrån olika aktuella textewr,
uttals- och läsövningar, födelsedagstema, muntliga parövningar där
grammatiska moment skall övas; titta på korta avsnitt från fransk teve
gällande aktuella teveprogram, frågesporter, politksa inslag,
nyhetssändningar m.m.; arbeta muntligt och skriftligt med ordbildning och
meningskonstruktion utifrån tidigare skriftliga moment; ev. läsa och
kommentera filmer, öva vardagliga situationer såsom köpa kläder och uttrycka
åsikter; text om godis; |
texte 3: les gâteaux français |
|
|
40 |
texte 4: escargots+grenouilles |
||
|
41 |
vardagliga situationer 1 (bageri+apotek) |
||
|
42 |
|||
|
43 |
|||
|
44 |
les
vacances d’automne |
||
|
45 |
muntliga situationer och övningar1+2 hos doktorn, uttrycka
åsikter-reklam Cofidis, vardagssituationer : fortsätta prata mat och recept;
läsa recept; praktiskt kunna använda olika verbformer muntligt och
skriftligt, göra sig förstådd i vardagliga situationer, frågeställningar, beskriva bilder och
händelser; autentiska hörövningar från fransk media, tv-serier, reklam,
barnprogram, frågeprogram m.m. Läsövningar, oregelbundna verb i olika
tidsformer genom muntliga och skriftliga presentationer, hörövning 1 + 2 + 3 enklare litterära texter, jul- och
nyårstraditioner i olika fransktalande kulturer samt jämföra med den svenska,
fransk musik, läsa och översätta sånger, pour le contrôle; |
texte 5: soupe à l’oignon |
|
|
46 |
tidningsartikel eller rep inför prov |
||
|
47 |
contrôle continu 1; fle-tests |
||
|
48 |
|||
|
49 |
texte 7; béret basque |
||
|
50 |
texte 8; phrases
comment |
||
|
51 |
|
présentermedia40 |
médiaoral1 – 2 – 3 - 4 |
||
|
les icones français1 – 2 - 3 |
|||
|
|
|
|
|
131 |
A |
B |
C |
D |
|
132 |
||||
|
133 |
||||
|
134 |
||||
|
135 |
||||
|
136 |
||||
|
137 |
||||
|
138 |
||||
|
139 |
||||
|
140 |
||||
|
141 |
39 meningsbyggnad1 – 2 - 3 |
|||
|
142 |
||||
|
143 |
||||
|
144 |
1612 http://www.franska.be/exercices/exercices3/garnier/
|
1 |
A |
B |
C |
D |
|
2 |
||||
|
3 |
||||
|
4 |
||||
|
5 |
||||
|
6 |
||||
|
7 |
||||
|
8 |
||||
|
9 |
||||
|
10 |
||||
|
11 |
||||
|
12 |
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
14 |
||||
|
15 |
||||
|
16 |
||||
|
17 |
||||
|
18 |
||||
|
19 |
||||
|
20 |
||||
|
21 |
||||
|
22 |
||||
|
23 |
||||
|
24 |
||||
|
25 |
|
|||
|
26 |
|
|
|
|
|
27 |
||||
|
28 |
||||
|
29 |
je m’en vais Vianney - par |
Soprano-en feu - par |
||
|
30 |
||||
|
31 |
||||
|
32 |
||||
|
33 |
||||
|
34 |
||||
|
35 |
||||
|
36 |
|
|
|
|
|
37 |
||||
|
38 |
||||
|
39 |
||||
|
40 |
||||
|
41 |
arte-écharpe - texte |
|||
|
42 |
|
|
||
|
43 |
Loukas – paroles |
|||
|
44 |
Véronica – paroles |
Navii – paroles |
Hazerka – paroles |
|
|
45 |
Ornella-cours - paroles |
Ornella-dans ma tête - par |
||
|
46 |
Capéo-ça va - paroles |
Amir-On dirait - paroles |
Cette année-là - par |
|
|
47 |
|
|
|
|
|
48 |
||||
|
49 |
||||
|
50 |
||||
|
51 |
||||
|
52 |
||||
|
53 |
||||
|
54 |
||||
|
55 |
||||
|
56 |
||||
|
57 |
||||
|
58 |
||||
|
59 |
||||
|
60 |
||||
|
61 |
kompletterande eller alternativplanering
|
2 |
utföra förklaringar av olika saker/tillstånd och
skeenden, fördjupad ordkunskap och ordbildning, meningskonstruktion, egna
specialtexter/glosor, läsning av ett skönlitterärt verk, skriva egna texter
och skriva till bilder, göra egna skyltar, muntligt öva viktiga situationer |
texte 9; le croissant |
|
3 |
texte 10; les recettes 1 |
|
|
4 |
texte 11 |
|
|
5 |
||
|
6 |
||
|
7 |
läsning av skönlitterärt verk eller utdrag ur flera
verk, muntlig och skriftlig redogörelse av detta verk/dessa texter, fransk
litteraturhistoria, vardagliga situationer, skriva dagbok eller annan
skriftlig produktion, textanalys, hörförståelse och läsförtåelse, fördjupad
studie av de franska verben och praktiska, muntliga övningar för att använda
verben rätt |
|
|
8 |
contrôle continu 3 |
|
|
9 |
les vacances
de février |
|
|
10 |
situations 3; cirque+zoo |
|
|
11 |
||
|
12 |
||
|
13 |
ev. egen
skriftlig produktion med handledning och hjälp av bla. informationsteknik,
vardagliga situationer : argumentera och debattera, uttrycka känslor och
värderingar, adjektiv och adverb, läsa debatter, göra egna muntliga övningar
på enklare debatter utifrån olika ämnen |
les
vacances de Pâques |
|
14 |
||
|
15 |
||
|
16 |
||
|
17 |
||
|
18 |
||
|
19 |
muntlig redogörelse för egen produktion, muntliga
och skriftliga resuméer av skönlitterärt verk, sammanfattande
grammatik-genomgång |
contrôle continu 4 |
|
20 |
||
|
21 |
exercices divers |
|
|
22 |
exercices divers |
|
|
23 |
exercices divers |
|
|
24 |
planningniveau3b
1) arbeta enskilt eller gärna 2o2 muntligt och
skriftligt med repetitionsgrammatik, glömda grammatiska moment, verb och ny
grammatik; ni får det i pappersform, på denna länk och här är facit
2) arbeta tillsammans med en lättare text, besvara
frågor, läsa och förstå: 27 rom pol1 – 2 -3 – 4 - co
Detta redovisas veckan före lovet (v43) och vi går igenom ert
arbete.
exercices niveau 3 ;
|
devoir v.41 |
|||
|
devoir v.42 |
27 rom pol1 – 2 -3 – 4 - co |
||
|
devoir v.43 |
|||
|
devoir v.45 |
|||
|
devoir v.46 |
hörläxa
Ariol |
||
|
devoir v.47 |
|||
|
devoir v.48 |
|||
|
devoir v.49 |
|
||
|
|
|
||
|
|
|||
|
17 veuve 18ans – 1 – ex -co |
|||
|
27 rom pol1 – 2 -3 – 4 - co |
|||
|
|
|
|
http://www.franska.be/exercices11/planningsperpet/planningniveau3b.htm
|
45. verbe 1 html |
|||
PLANNING; FRANÇAIS; CLASSE niveau 3 ; veckoplanering här ; kunskapsmål Skolverket – förenklade mål – 3b;
|
grundläggande moment i steg 3: innan betyg sätts skall
följande moment vara avklarade; lokala avvikelser kan förekomma; liens Fouquet’s |
grad av
måluppfyllelse |
||||
|
de tre momenten
höra, tala och lyssna skall aktivt övas vid varje lektionstillfälle |
E |
D |
C |
B |
A |
|
allmän repetition av tidigare moment |
|
|
|
|
|
|
autentiska och aktuella texter hämtade ur
fransk media |
|
|
|
|
|
|
autentiska hörövningar från franska medier
(teve, radio, sånger, frågeprogram, väderleksrapporter) |
|
|
|
|
|
|
aktuella hörövningar från föregående kvälls
tevetablå, reklaminslag, kortare reportage) |
|
|
|
|
|
|
presentationsuppgifter |
|
|
|
|
|
|
redogöra/berätta om semester/sommarlov |
|
|
|
|
|
|
repetition av grundläggande grammatik |
|
|
|
|
|
|
muntliga + skriftliga övningar |
|
|
|
|
|
|
textläsning ur tidningsartiklar och
autentiskt material |
|
|
|
|
|
|
ställa/besvara frågor; kunna ställa frågor
och besvara dessa, frågeställningar |
|
|
|
|
|
|
fransk litteraturkunskap, enklare litterära
texter, fransk litteratur och historia |
|
|
|
|
|
|
uttals- och läsövningar |
|
|
|
|
|
|
läsa och kommentera filmer, skriva
filmrecension |
|
|
|
|
|
|
vardagssituationer:hos doktorn, kroppsdelar,
på resebyrån, klagomål m.m. |
|
|
|
|
|
|
praktiskt kunna använda olika verbformer
muntligt och skriftligt |
|
|
|
|
|
|
göra sig förstådd i vardagliga situationer |
|
|
|
|
|
|
beskriva bilder och händelser |
|
|
|
|
|
|
sagoläsning |
|
|
|
|
|
|
oregelbundna verb i olika tidsformer genom
muntliga och skriftliga presentationer |
|
|
|
|
|
|
jämförelser |
|
|
|
|
|
|
jul- och nyårstraditioner i olika
fransktalande kulturer samt jämföra med den svenska |
|
|
|
|
|
|
fransk musik, läsa och översätta sånger,
gemensamt eller enskilt arbete om fransk musikkultur |
|
|
|
|
|
|
skriva egna berättelser och notiser |
|
|
|
|
|
|
utföra förklaringar av olika saker/tillstånd
och skeenden |
|
|
|
|
|
|
fördjupad ordkunskap och ordbildning, meningskonstruktion |
|
|
|
|
|
|
egna specialtexter/glosor |
|
|
|
|
|
|
ev. läsning av ett skönlitterärt verk |
|
|
|
|
|
|
skriva egna texter och skriva till bilder,
göra egna skyltar |
|
|
|
|
|
|
muntligt öva viktiga situationer |
|
|
|
|
|
|
skriftlig produktion |
|
|
|
|
|
|
textanalys |
|
|
|
|
|
|
hörförståelse och läsförståelse |
|
|
|
|
|
|
praktiska, muntliga övningar för att använda
verben rätt |
|
|
|
|
|
|
ev. egen skriftlig produktion med
handledning och hjälp av bla. informationsteknik |
|
|
|
|
|
|
argumentera och debattera, uttrycka känslor
och värderingar, läsa debatter, göra egna muntliga övningar på enklare
debatter utifrån olika ämnen |
|
|
|
|
|
|
adjektiv och adverb |
|
|
|
|
|
|
muntlig redogörelse för egen produktion,
muntliga och skriftliga resuméer av skönlitterärt verk |
|
|
|
|
|
http://www.franska.be/exercices/exercices3/chatnoir/
