PLANNING; FRANÇAIS; CLASSE niveau 3 ; veckoplanering här ; kunskapsmål Skolverket – förenklade mål – 3b;
|
|
exercices; *auditif;
grundläggande moment; ändringar kan förekomma utifrån olika
programinriktningar eller lokala kursplaner; autentiska hörövningar från
fransk media skall vara ett regelbundet återkommande inslag tillsammans med
fransk realia |
devoir autentiska texter-Le Parisien |
|
34 |
allmän
repetition av tidigare moment, jeu de conversation; presentationsuppgifter, oiesimple – oie87; redogöra/berätta om semester/sommarlov, brindillesniveau3; déverrouillage oral; kunna
ställa frågor och besvara dessa, vidéo carambar; repetition av grundläggande grammatik såsom
samtliga tidsformer av de regelbundna verben, textelledesc; muntliga + skriftliga övningar; textläsning
ur tidningsartiklar och annat autentiskt material (ca 2 texter/3
veckor); fiches de révision niveau 1-2; croqvidéo1; croqvidéo2; ställa/besvara frågor; révision de grammaire;
révision 1 2 3 4 5 6 7 8 9; fiche au café; autentiska hörövningar från fransk media,
tv-serier, reklam, barnprogram, grammatikreprtition-gramn3; frågeprogram m.m. Extraläsning kan ske ur
t.ex. en lärobok; grammatiktest: contrôleFE; devoirs17, v36; 11grammaire; comp12; compMcourt; la truffe; pub: gnocchi1 - 2; légumes; gnocchi3 - 4; kiri1 – 2 - 3; pâte1 – 2 -3 ; lenti1 – 2 ; riz1 – 2 – 3 ; Perrier1 - 2; éclair1 – 2 ; chèvre; adv1 – 2 - 3; pains1 – 2 - 3; tediber1 – 2; tediberTF1; edf1 – 2 - 3; remington; pqEmma; Toto
rentrée;
Toto
mouch - p |
|
|
35 |
||
|
36 |
||
|
37 |
||
|
38 |
devoir
v38 audio ; hörövningsläxa |
|
|
39 |
devoir 39: les gâteaux français |
|
|
40 |
fransk litteraturkunskap
utifrån olika aktuella textewr, uttals- och läsövningar, födelsedagstema,
muntliga parövningar där grammatiska moment skall övas; titta på korta
avsnitt från fransk teve gällande aktuella teveprogram, frågesporter,
politksa inslag, nyhetssändningar m.m.; arbeta muntligt och skriftligt med
ordbildning och meningskonstruktion utifrån tidigare skriftliga moment; ev. läsa
och kommentera filmer, öva vardagliga situationer såsom köpa kläder och
uttrycka åsikter; text om godis; |
devoir
v40 : les verbes irréguliers ; verbesirréguliers4a ; verbesemploi; verbes+dialo révision |
|
41 |
||
|
42 |
||
|
43 |
devoir v43: escargots+grenouilles |
|
|
|
||
|
44 |
les vacances d’automne |
|
|
45 |
muntliga situationer och
övningar1+2 hos doktorn, uttrycka
åsikter-reklam Cofidis, vardagssituationer : fortsätta prata mat och recept;
läsa recept; praktiskt kunna använda olika verbformer muntligt och
skriftligt, göra sig förstådd i vardagliga situationer, frågeställningar, beskriva bilder och
händelser; autentiska hörövningar från fransk media, tv-serier, reklam,
barnprogram, frågeprogram m.m. Läsövningar, oregelbundna verb i olika
tidsformer genom muntliga och skriftliga presentationer, hörövning 1 + 2 + 3 enklare litterära texter, jul- och nyårstraditioner
i olika fransktalande kulturer samt jämföra med den svenska, fransk musik,
läsa och översätta sånger, pour le contrôle; |
|
|
46 |
||
|
47 |
devoir v47 ; article fui avec son prof finns på ss
|
|
|
48 |
révision de grammaire ; repetitionsgrammatik |
|
|
49 |
||
|
50 |
||
|
51 |
texte 7; béret basque |
|
présentermedia40 |
médiaoral1 – 2 – 3 - 4 |
||
|
les icones français1 – 2 - 3 |
|||
|
|
|
|
http://www.franska.be/exercices/exercices3/yvesrocher/
n3
|
131 |
A |
B |
C |
D |
|
132 |
||||
|
133 |
||||
|
134 |
||||
|
135 |
||||
|
136 |
||||
|
137 |
||||
|
138 |
||||
|
139 |
||||
|
140 |
||||
|
141 |
39 meningsbyggnad1 – 2 - 3 |
|||
|
142 |
||||
|
143 |
||||
|
144 |
1612 http://www.franska.be/exercices/exercices3/garnier/
|
1 |
A |
B |
C |
D |
|
2 |
||||
|
3 |
||||
|
4 |
||||
|
5 |
||||
|
6 |
||||
|
7 |
||||
|
8 |
||||
|
9 |
||||
|
10 |
||||
|
11 |
||||
|
12 |
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
14 |
||||
|
15 |
||||
|
16 |
||||
|
17 |
||||
|
18 |
||||
|
19 |
||||
|
20 |
||||
|
21 |
||||
|
22 |
||||
|
23 |
||||
|
24 |
||||
|
25 |
|
|||
|
26 |
|
|
|
|
|
27 |
||||
|
28 |
||||
|
29 |
je m’en vais Vianney - par |
Soprano-en feu - par |
||
|
30 |
||||
|
31 |
||||
|
32 |
||||
|
33 |
||||
|
34 |
||||
|
35 |
||||
|
36 |
|
|
|
|
|
37 |
||||
|
38 |
||||
|
39 |
||||
|
40 |
||||
|
41 |
arte-écharpe - texte |
|||
|
42 |
|
|
||
|
43 |
Loukas – paroles |
|||
|
44 |
Véronica – paroles |
Navii – paroles |
Hazerka – paroles |
|
|
45 |
Ornella-cours - paroles |
Ornella-dans ma tête - par |
||
|
46 |
Capéo-ça va - paroles |
Amir-On dirait - paroles |
Cette année-là - par |
|
|
47 |
|
|
|
|
|
48 |
||||
|
49 |
||||
|
50 |
||||
|
51 |
||||
|
52 |
||||
|
53 |
||||
|
54 |
||||
|
55 |
||||
|
56 |
||||
|
57 |
||||
|
58 |
||||
|
59 |
||||
|
60 |
||||
|
61 |
kompletterande eller alternativplanering
|
2 |
utföra förklaringar av
olika saker/tillstånd och skeenden, fördjupad ordkunskap och ordbildning,
meningskonstruktion, egna specialtexter/glosor, läsning av ett skönlitterärt
verk, skriva egna texter och skriva till bilder, göra egna skyltar, muntligt
öva viktiga situationer |
texte 9; le croissant |
|
3 |
texte 10; les recettes 1 |
|
|
4 |
texte 11 |
|
|
5 |
||
|
6 |
||
|
7 |
läsning av skönlitterärt
verk eller utdrag ur flera verk, muntlig och skriftlig redogörelse av detta
verk/dessa texter, fransk litteraturhistoria, vardagliga situationer, skriva
dagbok eller annan skriftlig produktion, textanalys, hörförståelse och
läsförtåelse, fördjupad studie av de franska verben och praktiska, muntliga
övningar för att använda verben rätt |
|
|
8 |
contrôle continu 3 |
|
|
9 |
les vacances de février |
|
|
10 |
situations 3; cirque+zoo |
|
|
11 |
||
|
12 |
||
|
13 |
ev. egen skriftlig
produktion med handledning och hjälp av bla. informationsteknik, vardagliga
situationer : argumentera och debattera, uttrycka känslor och värderingar,
adjektiv och adverb, läsa debatter, göra egna muntliga övningar på enklare
debatter utifrån olika ämnen |
les vacances de Pâques |
|
14 |
||
|
15 |
||
|
16 |
||
|
17 |
||
|
18 |
||
|
19 |
muntlig redogörelse för
egen produktion, muntliga och skriftliga resuméer av skönlitterärt verk,
sammanfattande grammatik-genomgång |
contrôle continu 4 |
|
20 |
||
|
21 |
exercices divers |
|
|
22 |
exercices divers |
|
|
23 |
exercices divers |
|
|
24 |
planningniveau3b
1) arbeta enskilt eller gärna 2o2 muntligt och
skriftligt med repetitionsgrammatik, glömda grammatiska moment, verb och ny
grammatik; ni får det i pappersform, på denna länk och här är facit
2) arbeta tillsammans med en lättare text, besvara
frågor, läsa och förstå: 27 rom pol1 – 2 -3 – 4 - co
Detta redovisas veckan före lovet (v43) och vi går igenom ert
arbete.
exercices niveau 3 ;
|
devoir v.41 |
|||
|
devoir v.42 |
27 rom pol1 – 2 -3 – 4 - co |
||
|
devoir v.43 |
|||
|
devoir v.45 |
|||
|
devoir v.46 |
hörläxa Ariol |
||
|
devoir v.47 |
|||
|
devoir v.48 |
|||
|
devoir v.49 |
|
||
|
|
|
||
|
|
|||
|
17 veuve 18ans – 1 – ex -co |
|||
|
27 rom pol1 – 2 -3 – 4 - co |
|||
|
|
|
|
http://www.franska.be/exercices11/planningsperpet/planningniveau3b.htm
|
45. verbe 1 html |
|||
PLANNING; FRANÇAIS; CLASSE niveau 3 ; veckoplanering här ; kunskapsmål Skolverket – förenklade mål – 3b;
|
grundläggande moment i steg 3: innan betyg
sätts skall följande moment vara avklarade; lokala avvikelser kan förekomma; liens
Fouquet’s |
grad av måluppfyllelse |
||||
|
de tre momenten höra, tala och lyssna skall
aktivt övas vid varje lektionstillfälle |
E |
D |
C |
B |
A |
|
allmän repetition av tidigare
moment |
|
|
|
|
|
|
autentiska och aktuella texter
hämtade ur fransk media |
|
|
|
|
|
|
autentiska hörövningar från
franska medier (teve, radio, sånger, frågeprogram, väderleksrapporter) |
|
|
|
|
|
|
aktuella hörövningar från
föregående kvälls tevetablå, reklaminslag, kortare reportage) |
|
|
|
|
|
|
presentationsuppgifter |
|
|
|
|
|
|
redogöra/berätta om
semester/sommarlov |
|
|
|
|
|
|
repetition av grundläggande
grammatik |
|
|
|
|
|
|
muntliga + skriftliga övningar |
|
|
|
|
|
|
textläsning ur
tidningsartiklar och autentiskt material |
|
|
|
|
|
|
ställa/besvara frågor; kunna ställa
frågor och besvara dessa, frågeställningar |
|
|
|
|
|
|
fransk litteraturkunskap,
enklare litterära texter, fransk litteratur och historia |
|
|
|
|
|
|
uttals- och läsövningar |
|
|
|
|
|
|
läsa och kommentera filmer,
skriva filmrecension |
|
|
|
|
|
|
vardagssituationer:hos
doktorn, kroppsdelar, på resebyrån, klagomål m.m. |
|
|
|
|
|
|
praktiskt kunna använda olika
verbformer muntligt och skriftligt |
|
|
|
|
|
|
göra sig förstådd i vardagliga
situationer |
|
|
|
|
|
|
beskriva bilder och händelser |
|
|
|
|
|
|
sagoläsning |
|
|
|
|
|
|
oregelbundna verb i olika
tidsformer genom muntliga och skriftliga presentationer |
|
|
|
|
|
|
jämförelser |
|
|
|
|
|
|
jul- och nyårstraditioner i
olika fransktalande kulturer samt jämföra med den svenska |
|
|
|
|
|
|
fransk musik, läsa och
översätta sånger, gemensamt eller enskilt arbete om fransk musikkultur |
|
|
|
|
|
|
skriva egna berättelser och
notiser |
|
|
|
|
|
|
utföra förklaringar av olika
saker/tillstånd och skeenden |
|
|
|
|
|
|
fördjupad ordkunskap och
ordbildning, meningskonstruktion |
|
|
|
|
|
|
egna specialtexter/glosor |
|
|
|
|
|
|
ev. läsning av ett
skönlitterärt verk |
|
|
|
|
|
|
skriva egna texter och skriva
till bilder, göra egna skyltar |
|
|
|
|
|
|
muntligt öva viktiga
situationer |
|
|
|
|
|
|
skriftlig produktion |
|
|
|
|
|
|
textanalys |
|
|
|
|
|
|
hörförståelse och läsförståelse |
|
|
|
|
|
|
praktiska, muntliga övningar
för att använda verben rätt |
|
|
|
|
|
|
ev. egen skriftlig produktion
med handledning och hjälp av bla. informationsteknik |
|
|
|
|
|
|
argumentera och debattera,
uttrycka känslor och värderingar, läsa debatter, göra egna muntliga övningar
på enklare debatter utifrån olika ämnen |
|
|
|
|
|
|
adjektiv och adverb |
|
|
|
|
|
|
muntlig redogörelse för egen
produktion, muntliga och skriftliga resuméer av skönlitterärt verk |
|
|
|
|
|
http://www.franska.be/exercices/exercices3/chatnoir/
